COMMENT COMMENCER
VOTRE PROJET JRE
Dans la présente fiche, vous trouverez toutes les questions importantes à aborder avant le début du projet afin qu’il se déroule dans les meilleures conditions possibles.
Cadre générale
* Tous les jeunes de 11 à 20 ans peuvent mener un projet Jeunes Reporters pour l’Environnement. En cadre scolaire il est possible de le développer pendant les cours, mais il est préférable de s’inscrire dans un cadre allouant des heures spécifiques et quand c’est possible un budget. (voir la fiche « Quel cadre de projet »)
* Un projet JRE comprend 3 étapes :
- Enquêter sur une problématique environnementale locale
- Réaliser une production de type journalistique
- Sensibiliser un public local.* Nous vous recommandons fortement de fixer un planning en tenant compte des différentes phases du projet, des disponibilités des encadrants et de celles des jeunes.
Remarque : Nous publions pour la première fois cette année la brochure « Etat de l’environnement 2007 : l’enquête des jeunes reporters » qui mettra en valeur les projets des jeunes reporters. Pour en savoir plus reportez-vous à la page suivante >>>
La date limite de renvoie de la « fiche projet » est le 7 avril 2007.* Nous vous conseillons également d’associer des partenaires au projet (que ce soit pour le financement, les outils utilisés pour le reportage ou l’encadrement du projet). La délimitation du sujet tant au niveau géographique que thématique vous permet d’identifier les premiers contacts. (Voir la fiche Trouver des partenaires).
Comment définir le sujet du reportage ?
Vous pouvez choisir vous-même le sujet et l’imposer aux jeunes, mais il est préférable de les impliquer dès le départ pour les motiver en les laissant participer.
De toutes façons, la méthodlogie du programme impose des limites qui permettent d’orienter le débat :
- Le périmètre : le sujet d’investigation choisi doit être local. Cela laisse pas mal d’options ouvertes : de l’environnement très proche (l’établissement scolaire, la maison, la ville) à une dimension plus large (le département, la région, un site naturel ou industriel).
- Le thème est libre du moment qu’il traite d’environnement et de développement durable : eau, énergie, déchet, ville, littoral, agriculture sont les thèmes mis en avant par le programme JRE. Mais, vous pouvez aussi traiter de pollutions industrielles, de risques majeurs, d’écosystèmes particuliers comme les montagnes, les forêts, els zones humides…Même si le sujet doit être local, il est possible de traiter de thèmes globaux. Ainsi, étudier les sources locales d’émissions de gaz à effet de serre (et donc les consommations d’énergie) permet d’aborder la question du réchauffement climatique. Ceci est vrai pour toutes les thématiques : l’approche locale peut, le plus souvent, être mise en perspective des questions planétaires.
C’est en posant des questions aux jeunes que vous parviendrez à trouver un sujet qui les intéresse. Pour vous aider, nous avons rassemblé, dans la brochure 15 enjeux environnementaux, des questions à poser aux jeunes pour chaque thématique (télécharger le document PDF ici).
Vous pouvez alimenter le débat qui s’ensuit de documents et d’images que vous aurez préalablement sélectionnés.Exemple de sujets développés dans des projets JRE :
* Dans l’académie de Lyon, un enseignant a choisi d’aborder la question des plantes envahissantes : elle a ainsi enquêter avec ses élèves sur la prolifération du saule du Japon qui prend peu à peu la place du saule noir, variété local de cet arbre.
* Les jeunes reporters de la ville de Saint Quentin (académie d’Amiens) enquêtent sur leur ville et sur ses environs. De nombreux aspects sont traités : où vont les déchets de l’hôpital ? Quelle est la perception des questions d’environnement par les habitants de la ville ? Que deviennent les boues des stations d’épuration ? Comment est géré le marais d’Isle, situé à proximité de la ville ? Vous pouvez télécharger les articles écrits par les élèves sur la page suivante : http://www.jeunesreporters.org/action/projets.html
* Dans un lycée situé à proximité du périphérique lillois, les jeunes reporters étudient leur propre établissement scolaire : quelles sont les consommations d’énergie et quelles économies sont possibles ? Combien l’établissement produit-il de déchets et où vont ces déchets ? Quelles sont les conséquences de la proximité du périphérique en termes de pollution (sonore et aérienne) ?Répartir les tâches entre les jeunes
Dans un projet Jeunes Reporters pour l’Environnement, il y a plusieurs étapes. Aussi, est-il conseillé de répartir les différentes tâches entre les jeunes plutôt que de les faire tous travailler sur la même chose.
* Le reportage :
Nous recommandons de choisir un seul sujet de reportage pour l’ensemble du groupe afin de donner une cohérence au travail accompli. Cependant, cela ne signifie pas que tous les élèves travaillent exactement sur le même thème :- Les questions d’environnement impliquent généralement des acteurs différents, demandez à différents groupes de jeunes d’étudier la position d’un des acteurs et si possible de l’interviewer.
- Si vous parlez de votre ville, de votre région, de l’établissement scolaire vous pouvez en aborder différents aspects : la gestion environnementale (eau, énergie déchet…), ce qu’en pensent les habitants…Par ailleurs, le travail se répartit en plusieurs phases :
- La phase documentaire : les jeunes cherchent de l’information sur la thématique abordée, ils identifient les acteurs et repèrent les éléments marquant de leur discours. Pour vous aider, n’hésitez pas à utiliser la rubrique « quelques liens utiles » de notre site Internet.
- La phase de terrain : Les jeunes contactent les acteurs identifiés, préparent les interviews et les rencontrent. C’est également le moment pendant lequel ont lieu les visites de terrain, les enquêtes de terrain (sondage, micro-trottoir), et les interventions extérieures.Un projet JRE n’est pas qu’une enquête. C'est aussi :
* Une production de type journalistique. Pour vous aider, nous avons réalisé des fiches sur ces différents types de production (vidéo, article, photo, expo, site Internet). Il est recommandé de choisir dès le début le type de production que vous souhaitez réaliser afin d’intégrer les achats (si nécessaire) dans votre budget. De plus, si vous avez choisi d’utiliser la vidéo ou la radio, il faut prévoir du temps pour que les jeunes se familiarisent avec ces médias.
* La sensibilisation d’un public local (communauté scolaire, commune…) aux thématiques abordées à l’occasion du projet : organisation d’une exposition, d’une journée événement, d’une émission radio, relais dans la presse locale... Cette phase est très importante : l’oublier c’est oublier la véritable fonction d’un journaliste qui est d’informer l’opinion publique !
Aussi, est-il fondamental de définir dès le début du projet par quel moyen vous allez sensibiliser le public. Vous pouvez confier à un groupe de jeunes les tâches nécessitées par l’organisation de cette dernière phase. Pour vous aider consultez nos fiches « Sensibiliser un public »